Brincadeira de criança, como é bom! A influência do brincar para a construção da identidade infantil

Abstract

O brincar é um direito fundamental à infância, parte inerente ao desenvolvimento infantil que contribui para a formação integral do ser humano, efetivando-se por uma diversidade de experiências e momentos que oportunizem o desenvolvimento integral da criança ao longo da Educação Infantil. Por isso, o presente trabalho, realizado em uma creche filantrópica de uma cidade do interior de São Paulo, objetivou investigar de que forma o brincar pode contribuir para a construção da identidade infantil, mais especificamente, em uma turma de crianças de três a quatro anos de uma creche filantrópica no interior paulista. À vista disso, buscou-se (i) identificar a contribuição do brincar para o desenvolvimento integral na infância; (ii) analisar como os documentos oficiais para a educação infantil compreendem o papel do brincar e (iii) investigar o papel das brincadeiras infantis na construção da identidade das crianças de três a quatro anos de idade. Em síntese, esta pesquisa resulta-se, à luz da Teoria Histórico-Cultural, na confirmação das hipóteses levantadas de que o brincar influencia diretamente na construção da identidade infantil e, se essas práticas forem ressignificadas utilizando o planejamento das brincadeiras como estratégia no processo de ensino e aprendizagem, poderão ser promissoras para o desenvolvimento integral da criança na Educação Infantil. Nessa perspectiva, espera-se que esta pesquisa propicie fundamentos para se pensar em metodologias que contemplem uma diversidade de trabalhos pautados no brincar como precursor do desenvolvimento integral na infância, tendo nos jogos, brinquedos e brincadeiras sua potencialidade. Palavras-chave: brincar; BNCC; RCNEI.